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苦日子。」
「你们读书的理由，正如那些庇护这边土地的汉家勇士们参军那般，为的是让家人过上更好的生活，这是人之常情。」
「朝廷无德，以至於天下百姓民不聊生，四处揭竿而起。」
「我汉军起义的理由，也是为了反抗官吏对我等的压迫，也是为了过上更好的日子。」
「你们中，以後有可能出现技艺出色的工匠，亦或者出现治理出色的官吏，亦或者打仗出色的将领……」
「只是，不管你们日後成为了什麽人，我都希望你们记住，那些曾经被压迫的日子，并尽力维持着将压迫推翻的日子。」
「你们走进了这广元县学，走进了这全府仅有的三所新修的官学，你们肩上就有了担子！」
「汉军的勇士们用刀枪守土安民，你们就要用手上的纸笔、用学到的本事，以自己的方式来守护生活在这片土地上的百姓。」
他再次扫视全场，目光灼灼：「我希望你们所有人在将来都能学有所成，前往衙门、军队去为百姓做些实事！」
「汉军不要只会空谈『仁义』的圣人门徒，要的是能军队致胜，让政令清明、让赋税公平、让鳏寡孤独皆有所养的官员！」
面对刘峻的这番话，场中许多少年的呼吸粗重起来，眼神里的迷茫被一种前所未有的热切取代。
他们大多是农家子弟，何曾听过这样的「为学」之道？
瞧着他们的模样，刘峻满意的颔首，随後转身离开此台，将台上留给了县学的教谕。
「总镇……」
见到刘峻走下台来，早早等候着的汤必成、邓宪等人纷纷靠近，其中负责治学的王怀善也在其中。
面对他们的行礼，刘峻颔首回应，同时看向王怀善道：「事情都处置好了吗？」
「回总镇，都处置好了。」王怀善恭敬回礼，同时回答道：
「各社学、书院和官学、卫学的教谕、训导都被编入现在的官学之中，学校分为教谕、训导、教习三级。」
「教谕为学校之长，训导为副，教习为传课授业之老师，品秩定为正九品、从九品和未入流；俸禄则定为六十六两、六十两、三十两。」
「如今我军境内有县学三所，教谕三人、训导九人，教习九十二人。」
「三所县学，共有学子一千六百八十七人，除三百名米仓山农家学子外，其余皆是阵殁将士的烈属。」
王怀善如数家珍的将三所县学的情况告知了刘峻，刘峻听後不有颔首。
大明朝的官学多种多样，最高学府是国子监，往下便是宗学和府学，前者服务宗室，後者面向天下。
府学下有州学、都司卫所学、土司学，而州学下又有县学，县学下又有官督民办的社学和书院。
（本章未完，请点击下一页继续阅读）第163章重振官学(第2/2页)
除此之外，还有专门负责教导医书和天文历法的医学和阴阳学，以及专门学习外族语言、礼仪的四夷馆。
明朝禁止私人学习天文历法，但若是加入阴阳学，将名字在阴阳学登籍造册，那就不算私学。
由於後人以讹传讹，结果就传成了明朝禁止百姓学习天文历法。
如今汉军治内的官学主要面对普通百姓，所以刘峻只保留了「府州县」的官学体系，至於医学和阴阳学、社学和书院，他则是选择将原址保留下来，准备日後扩学所用。
此外，明代县学的管理方式，主要是「教谕训导驻校管理、知县行政监督、提学官业务考核」的三层管理体系。
理论上权责分明，但实际上因教谕品级过低、提学官巡访时间有限、地方行政干预过多，导致管理效率低下，成为明後期教育衰败的体制缩影。
刘峻吸取了这一教训，将县学规模扩大，将县学的教谕、训导品秩拔高一级，并将他们纳入到了汉军的俸禄体系。
这麽做後，好处是教谕和训导对县学的自主权和待遇得到提高，但坏处也是教谕和训导的权力太大。
由於汉军现在的地盘还小，所以监督县学的权力还掌握在知县手中，而提学官则是暂时被废除。
等到日後拿下整个四川，刘峻就准备大刀阔斧的将教育体系做出修改，目前则是以适应为主。
「三所县学，用度几何？」
刘峻询问王怀善，後者则是回答道：「县学的开支大头，主要是修建耗费，其次是俸禄，再次是食宿费用，最末才是书本费和学服费用。」
「下官暂领府学，治三所县学，且已投入七千六百余两，往後每月度支一千余二十七两六钱，年支一万二千三百二十七两。」
王怀善老老实实回答了刘峻的问题，而这份度支的数额，也不由得让旁边的汤必成、邓宪眼皮跳了跳。
每年一万两对於现在的汉军来说，同样是个不小的数目，不过他们并未阻止。