第七章跨科实验

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83分。“李柏把试卷递给她，“比上次提高13分。你解题的时候打着拍子，这个习惯很好，数学也需要节奏感：审题是前奏，列式是主歌，计算是副歌，检查是尾声。“
    陈小雨接过试卷，看着分数旁边的批注，抬头看了李柏一眼，眼睛亮亮的。
    一个接一个，学生上台领试卷。
    大部分人都进步了。最少的提高了5分，最多的提高了30多分。
    李柏看着台下一张张兴奋的脸，想起周二下午咬牙花掉500教学点把专注力光环升到二级的事。当时还觉得心疼，现在看来值了。
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    就在这时，系统提示音在李柏脑海中响起。
    “叮！检测到学生突破性进步数据，教学点数+150。当前余额：1250点。“
    光环升级后效果从20%提升到了25%，学生们的学习状态确实达到了新高度。
    “今天的测验证明了一件事。“他走到讲台前，“你们这两天做的那些练习，游戏攻略、技术文档、化学rap，它们不是胡闹，是真正的学习方法。“
    学生们安静地听着。
    “学习可以有很多种方式。游戏思维、编程思维、音乐思维……只要能帮你理解、记忆、应用，就是好思维。“
    他停顿了一下：“所以，以后你们可以用任何方式完成作业，只要真的学了。“
    “真的吗？“一个男生问。
    “真的。但前提是：必须认真，必须有效，必须让我看到你在思考。“
    “耶……“教室里响起欢呼。
    下课铃响了。
    学生们开始收拾书包。张浩还在跟同桌讨论“下次数学副本怎么设计“，声音很大。
    李柏整理教案，准备离开。
    教室后门被推开。
    孙老师站在门口。
    李柏愣了一下。孙老师？这大晚上的，他来干嘛？
    孙老师走进来，没说话，径直走到讲台边。他看着李柏手里那叠试卷。
    “听说……今天小测成绩不错？“孙老师开口，语气听不出情绪。
    “嗯，都有进步。“李柏递过试卷，“您看看？“
    孙老师接过，一张张翻看。他看得很仔细。看到张浩试卷上那些“走位““技能““BOSS“的注释时，眉头拧了一下。看到王明宇试卷上那些“算法““时间复杂度“的标注时，目光停了几秒。
    五分钟后，他放下试卷。
    “思路是活的。“孙老师开口，声音不大，“这点，我承认。“
    李柏心跳了一下。太阳打西边出来了？孙老师居然会夸人？
    “但是……“孙老师抬起头，表情恢复严肃，“中考阅卷老师可不会看你的'游戏攻略'。规矩，还是要守。“
    “我明白。“李柏点头，“所以我会教他们：平时用自己喜欢的思维方式学，考试时转换成标准答案格式。“
    孙老师盯着他看了几秒。
    然后，微微点了一下头。
    他转身离开，走到门口时停住：“对了，同课异构在周五下午，做好准备。“
    “好的，谢谢孙老师。“
    孙老师摆摆手，走了。
    李柏看着他的背影，松了口气。
    他转身面向还没走完的学生：“等一下，有个事跟大家说。“
    几个已经走到门口的学生又回来了。
    “下周三，补习班要组织一次全科摸底小测。“李柏说，“语数英物化，五科。“
    话音刚落，教室里炸开了锅。
    “五科联考？太好了！“张浩第一个跳起来，“我要拿个'五杀'，五科全及格！“
    王明宇推了推眼镜，已经开始在笔记本上写计划。
    但另外几个学生露出焦虑的神色。
    “老师，“一个女生举手，“我数学刚找到点感觉，英语又来了……五科一起，时间怎么分配啊？“
    “我物理化学完全没头绪。“一个男生挠头，“以前就是死记硬背，现在要搞什么'跨科迁移'，怎么迁啊？“
    “这次要是考不好，“另一个女生小声说，“是不是说明新方法没用？“
    教室里气氛微妙。兴奋和焦虑交织。
    李柏看着学生们的表情，没有立刻说“别担心“之类的空话。
    “这样，“他从讲台下拿出一叠小纸条，“每个人写一张，匿名。写下你最担心的是什么，最需要什么帮助。“
    学生们面面相觑，但还是拿起笔开始写。
    三分钟后，李柏收齐纸条，快速扫了一遍。问题其实就集中在三件事上。
    他拿起第一叠纸条：“时间问题。'五科怎么分配时

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第七章 跨科实验

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